לקראת בית ספר מקוון \ אברום רותם ויהודה פלד - פרק 2

היי כולם,

גם על הבלוג השפיעו החגים - וחרגתי ממנהגי לכתוב בבלוג כל יום ראשון ב22:00... אך יש עדכונים -

סיימתי את הפרק השני בספר - ויש מספר ציוני מקום חשובים שאותם יש לזכור:
1. טבלה 1 - ע"מ 41 : רשימת כל תיאוריות הלמידה על פי ההוגה הראשי שלהם - היה מפתיע שאת רובם הכרתי, אבל בהחלט ריכוז מצוין של כל התיאוריות.

2. טבלה 2 - ע"מ 51 : תכנון הוראה ולמידה על פי גישות שונות - מעניין מאוד.

3. טבלה 3 - ע"מ 55 : התנהגות ומוטיבציה אצל הלומדים - ישנו תיאור של וינר וסקינר לגבי המוטיבציה של הלומד... (נראה שחסר - לפחות ברונר גם כן דיבר על כך - והוא לא מופיע בטבלה.)

4. טבלה 4 - ע"מ 58 : למידה שיתופית, גישות ותיאוריות. גם פה ניתן למצוא את החבר'ה המובילים בתחום.

5. טבלה 5 - ע"מ 62 : הערכה של תוכניות לימודים.

באמת מעניין לגלות - כי ברונר נעלם לחלוטין מהתמונה אצלו - ונראה לי שדיי חבל... ממה שאני זוכר דווקא יש לו תיאוריות מאוד חשובות בנוגע ללמידה.

לגבי רעיון לתזה - זה לא פשוט כלל - אני אצטרך עזרה בשביל להתכוון בצורה יותר נכונה - על כיצד לבצע זאת וכיצד לשלב את העבודה הסמינריונית בכך.

מימונה שמחה,
רועי שילו.

לקראת בית ספר מקוון \ אברום רותם ויהודה פלד - פרק 1

היי כולם,

אני התחלתי לקרוא את הספר של אברום רותם ויהודה פלד - לקראת בית ספר מקוון (2008) - סוף סוף הצלחתי לשים את ידי על ספר מעודכן - ולהפתעתי ושמחתי הרבה - אני מכיר כבר את כל התיאוריות עליהם מדברים שם - ונראה כאילו כבר יש לנו את הרקע התיאורתי - סיימתי את הפרק הראשון וכמה מסקנות מעניינות:

הגדרת מושג הלמידה בהקשר של סביבת למידה מקוונת - בהגדרה יש שני מונחים תהליך חיצוני ללמוד ותהליך פנימי ללומד - כשהתהליך החיצוני ללומד היינו עובד בתהליך של Download ו Upload. התהליך האישי הפנימי אצל הלומד מבוסס על תיאוריות קוגנטיביות.

נושא שני שהיה מאוד מעניין זה "הפרדוקס הטכנולוגי":
הפרדוקס הטכנולוגי - כפי שהוגדר על ידי סלומון ואחרים (200: פרק 1) - בית הספר עדכה פעם ללא טכנולוגיות מידע - ולכן שילוב של טכנולוגיות מידע אינו בדיוק שילוב, אלה הוא כפוי - התאמה כפויה של אמצעי למערכת ללא שינוי אמיתי.

"פרדוקס הבוגר הרצוי":
בשביל שיתחולל שינוי אמיתי - צריכים להגדיר את בית הספר העתידי - ולצורך כך צריכים להגדיר את הבוגר העתידי - את החברה העתידית - ובגלל קושי צריכים להגדיר את הבוגר על בסיס החברה הקיימת - ולכן הגדרת בית הספר על סמך בוגר קיים ומשאלות לב מוביל אותנו לבית הספר הקיים - בלי שינוי אמיתי של בית הספר....

אמשיך לעדכן,
רועי שילו.